Программа кружка «Играем. Размышляем. Познаем»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад № 111   г. Пензы «Оленёнок»

Автор: Гончарова Мария Владимировна

Воспитатель

Цель программы: создание условий для максимального развития дошкольников

к подготовке обучения в школе приемами логического мышления, через систему

занятий познавательной направленности кружка «Играем. Размышляем. Познаем»

 Задачи программы:

• обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению,

отрицанию, классификации, систематизации, ограничению, обобщению,

умозаключениям

• учить детей ориентироваться в пространстве
• развивать у детей высшие психические функции, умение рассуждать,

доказывать

• воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе,

желания прийти на помощь сверстник

Перспективно-тематический план кружка

«Играем. Размышляем. Познаем» для детей 5-6 лет

Месяц	Первая неделя	Вторая неделя	Третья неделя	Четвертая неделя
октябрь	1. Упражнение «Колечко» 2. Игра «Быстро сообрази» 3. И/у «Соедини линиями одинаковые картинки» 4. И/у «В каждом ряду обведи одинаковые предметы» 5. И/у «Найди домик каждого животного и проведи к нему дорожку». «Развивалки», стр. 173 Альбом для раскрашивания с логическими играми (стр.1,2,3), простой карандаш	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» 2. Игра «Антонимы» 3. И/у «Подбери родителей для каждого малыша» 4. И/у «Подбери для каждого животного его любимое лакомство». 5. И/у «В каждом ряду обведи общие предметы и дай им общее название» «Развивалки», стр. 174 Альбом для раскрашивания с логическими играми (стр.4,5,6,7), простой карандаш	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь». 2. Игра «Палочки» 3. И/у «Найди лишний предмет». 4. И/у «Найди подходящие друг другу предметы и обведи их линией». 5. Д/и «Где моя тень?» Альбом для раскрашивания с логическими играми (стр.8,9,10,11,12,13), простой карандаш «Развивалки» стр. 173 Карточки «Где моя тень?»	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон». 2. Игра «Так бывает или нет» 3. И/у «Найди предмет, отличающийся от остальных» 4. И/у «Объедини все музыкальные предметы» 5. И/у «Найди отличия» «Развивалки», стр. 175 Альбом для раскрашивания с логическими играми (стр.14,15,16), простой карандаш Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр. 4,5
ноябрь	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту». 2. Игра «Один — несколько» 3. И/у «Где моя тень» 4. Развивающая игра «Подбери по форме» 5. Д/у в рабочей тетради «Раскрась правильно» «Развивалки», стр. 182 Развивающая игра Карточки «Где моя тень», Д/и «Найди пару» Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр. 7	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан». 2. Игра «Что внутри?» 3. И/у «Что получится» 4. И/у «Найди предметы, противоположные по вкусу» 5. И/у «Что за чем?» «Развивалки», стр. 187 Н.В. Ермолаева «Учимся узнавать, различать, называть», стр. 1	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Что вокруг нас?» (по цвету) 3. И/у. «Найди легкие и тяжелые предметы» 4. И/у «Чего боится воздушный шарик» 5. И/у «Что забыл художник?» «Развивалки», стр. 223 Н.В. Ермолаева «Учимся узнавать, различать, называть», стр. 2 Прописи	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Что вокруг нас?» (по форме) 3. И/у «Объедини по признаку» 4. И/у «Найди одинаковых клоунов» 5. Д/у в рабочей тетради «Раскрась одинаковые предметы» «Развивалки», стр. 223 Н.В. Ермолаева «Учимся узнавать, различать, называть», стр. 3 Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр. 8,9
декабрь	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Летает – не летает» 3. И/у «Покажи правильно» 4. И/у «Найди такую же», «Сравни предметы» 5. Д/и «Побери узор» «Развивалки», стр. 223, Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. 1,2 «Развиваем, играя. Подбери узор»	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Части тела» 3. И/у «Покажи правильно» 4. И/у «Помоги найти рыбок», «Раскрась звезды» 5. Д/и «Побери узор» «Развивалки», стр. 226 Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. 3,4 «Развиваем, играя. Подбери узор»	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Запретное движение» 3. И/у «Покажи правильно» 4. И/у «Чей головной убор?», «Назови одним словом» 5. Д/и «Побери узор» «Развивалки», стр. 227 Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. 5,6 «Развиваем, играя. Подбери узор»	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Дед Мороз» 3. И/у «Покажи правильно» 4. И/у «Что лишнее?», «Что бывает вместе?» 5. Д/у в рабочей тетради «Найди ошибку» «Развивалки», стр. 194 Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. 7,9 Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.36-37
январь		1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Запретное движение» 3. И/у «Покажи правильно» 4. И/у «Найди рифму» 5. Д/и «Что лишнее?» «Развивалки», стр. 227 Прописи «Веселые задания. Логика в картинках», стр. 10 Карточки «Что лишнее?»	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Движения со словами» 3. Д/и «Что лишнее?» 4. И/у «Что получиться?» 5. Д/у в рабочей тетради «Найди ошибку» «Развивалки», стр. 250 Карточки «Что лишнее?» Д/и «Что получиться?» Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр. 38-39	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Закончи фразу» 3. Д/и «Что лишнее?» 4. Д/у в рабочей тетради «Найди ошибку» 5. Д/у в рабочей тетради «Умозаключения» «Развивалки», стр. 259 Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.41-42
февраль	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Скороговорки» 3. Д/у в рабочей тетради «Умозаключения» 4. И/у «Соедини стрелками», «Назови одним словом» 5. Д/и «Найди части» «Развивалки», стр. 260 Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.44-45 Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что это такое?», стр. 23, 26; разрезное приложение	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «А я все помню» 3. И/у «Найди и раскрась часть, которой не хватает» 4. И/у «Раскрась правильно» 5. И/у «что сначала, что потом?» «Развивалки», стр. 263 Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что это такое?», стр. 45, 58 Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что за чем следует? Ч.1-я», стр. 3; Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что за чем следует? Ч.1-я», стр. 14	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Детишки» 3. И/у «Найди и раскрась часть, которой не хватает» 4. И/у «Что сначала, что потом?» 5. И/у «Найди место для вещей» «Развивалки», стр. 139 Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что это такое?», стр. 64, 68; Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что за чем следует? Ч.1-я», стр. 16, 23	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Скороговорки» 3. И/у «Что сначала, что потом?» 4. И/у «Как нужно раскрасить шарики дальше?» 5. И/у «Раскрась по образцу» «Развивалки», стр. 260 Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что за чем следует? Ч.2-я», стр. 15, 16, 24, 50
март	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Подбери слова» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Что сначала, что потом?» 5. И/у «Раскрась по образцу» «Развивалки», стр. 169 Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что за чем следует? Ч.2-я», стр. 54, 56	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Одно слово» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Соображай-ка» 5. И/у «Найди два одинаковых предмета» «Развивалки», стр. 170 Карточки из набора «Соображай-ка» (№ 2, 4,8,14,37) Карточки с предметами	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Назови предметы» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Соображай-ка» 5. Игры с веревочкой «Объедини по принципу…» «Развивалки», стр. 171 Карточки из набора «Соображай-ка» (№ 69, 82,83,84) Веревочки на каждого ребенка, геометрические фигуры, мелкие игрушки	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту» «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Отгадай загадку» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Соображай-ка» Карточки из набора «Соображай-ка» (№ 87,89,96,98)
апрель	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Больше — меньше» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Соображай-ка» И.В. Стародубцева «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления у дошкольников», стр. 52 Карточки из набора «Соображай-ка» (№ 104,106,112,119)	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Покажи по-разному» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Соображай-ка» И.В. Стародубцева «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления у дошкольников», стр. 52 Карточки из набора «Соображай-ка» (№ 115,120)	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Слушай и показывай» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. Д/у «Продолжи ряд» И.В. Стародубцева «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления у дошкольников», стр. 53 Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.34-35	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Кто знает, пусть дальше считает» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Дорисуй недостающую фигуру» И.В. Стародубцева «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления у дошкольников», стр. 54 Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр20-21
май	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Машины и пешеходы» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Что сначала, что потом?» И.В. Стародубцева «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления у дошкольников», стр. 55 Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что за чем следует? Ч.2-я», стр. 59	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Пятнашки» 3. И/у «Продолжи ряд» 4. И/у «Закрась то, что нужно» И.В. Стародубцева «Игровые занятия по развитию памяти, внимания, мышления у дошкольников», стр. 56 Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.14-15	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Я знаю пять имен мальчиков» 3. Д/у в рабочей тетради «Умозаключения» 4. Д/у «Составляем сказку» 5. Работаем с блоками Дьенеша Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.46-47 Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что за чем следует? Ч.2-я», стр. 40 Блоки Дьенеша	1. Упражнения «Колечко», «Кулак-ребро-ладонь» «Рисующий слон» «Рубим капусту», «Барабан», «Не урони». 2. Игра «Вообрази и покажи» 3. И/у «Раскрась узор по образцу» 4. И/у «Закрась то, что нужно» 5. Работаем с блоками Дьенеша Н.Г. Салмина «Учимся думать. Что за чем следует? Ч.2-я», стр. 29 Е.В. Колесникова «Я решаю логические задачи», стр.15-16 Блоки Дьенеша

 

 

 

Перспективно-тематический план кружка «Играем. Размышляем. Познаем» для детей

6-7 лет

СЕНТЯБРЬ:

ЗАНЯТИЕ№1

1. «Сравни картинки» — найти и назвать отличия.
2. «Назови одним словом» — называть предметы в каждой группе одним

общим понятием.

3. «Кто лишний»- рассмотреть изображения четырёх детей, найти одного,

отличающегося от остальных. Подробно объяснить свой выбор.

ЗАНЯТИЕ№2

1. «Что лишнее»- найти в каждой группе предмет, который не подходит к

остальным. Назвать остальные предметы общим понятием.

2. «Подбери одинаковые фигуры»- сравнивать предметы.
3. «Найди, что задано» — найти на рисунке: только фрукты; только

предметы похожие на квадрат; те, что сделаны из бумаги; только

музыкальные инструменты, только насекомых, только птиц, только

животных жарких стран.

ЗАНЯТИЕ№3

1. «Лови шпиона»- найти лишнее понятие в каждой группе. Объясни своё

мнение.

2. «Закончи предложение»-закончить предложение одним из слов, данных в

скобках и подходящим по смыслу. Повторить фразу целиком.

3. «Сравни предметы между собой»- найти сходства и отличия.

ЗАНЯТИЕ№4

1. «Лишние картинки»- называть несколько вариантов «лишних» картинок,

объяснить свой выбор.

2. «Отрицание» — решать задачи с отрицанием.
3. «Составь пары»- соединять попарно подходящие друг другу предметы.

Объяснить свои действия.

ОКТЯБРЬ:

ЗАНЯТИЕ№1.

1.»Найди общий признак»- какой признак объединяет предметы каждой

группы.

2. «Назови одним словом»- подобрать обобщающее понятие для каждой

группы слов. Объяснить свой выбор.

3. «Составь пару»- к каждому предмету, изображённому в верхнем ряду,

подобрать подходящий предмет из нижнего ряда. Составить предложение с

каждой парой слов.

ЗАНЯТИЕ№2

1. «Подбери слово»-к каждому слову подобрать подходящее по смыслу с

учётом назначения предметов. Составить предложение с каждой парой

слов.

2. «Назови лишнее»-выбрать с учётом данного признака из трёх предметов

один лишний. Подробно объяснить свой выбор.

3. «Волшебники»- рассказать, во что превратятся следующие предметы.

ЗАНЯТИЕ№3.

1. «Свойства»-проанализировать свойства изображённых предметов.

Рассказать о том общем, что их объединяет.

2. «Продолжи предложение»- закончить предложение, используя союз

ЧТОБЫ. К началу фразы подобрать по 2-3 возможных варианта её

продолжения. Проговорить получившееся высказывание целиком.

3. «Отгадай загадку»- отгадывать загадки, находить предмет-отгадку.

ЗАНЯТИЕ№4.

1. «Продолжи ряд слов»- продолжать ряд слов, относящихся к одному

обобщению. Назвать каждое обобщающее понятие.

2. «Подумай и ответь»- внимательно послушать и с помощью вопросов

проанализировать рассказ.

3. «Сделай выбор»- из группы предметов выбрать один, который по какомулибо признаку от всех остальных. Объяснить выбор.

НОЯБРЬ:

ЗАНЯТИЕ №1.

1. « Четыре сезона»- соединить попарно картинки с изображением

одинакового времени года. Рассказать о признаках различных сезонов.

2. «Закончи предложение»- закончить предложение, объяснив названное

событие. Использовать конструкцию сложноподчинённого предложения с

союзом ПОТОМУ ЧТО.

3. «Доставь письмо»-рассмотреть планы. По очереди используя их, рассказать,

каким путём, мимо каких объектов и какому ребёнку почтальон принесёт

письмо.

ЗАНЯТИЕ №2.

1. «Что лишнее и почему»-найти логическую связь между тремя предметами.

Выделить предмет, отличающийся от других каким-либо признаком.

Объяснить ход рассуждений.

2. «Закрой окошко»- выбрать какой из шести рисунков подходит вместо знака

вопроса.

3. «Подбери слово»- подбирать слова с противоположным значением.

Составить с союзом А предложение, в котором будут оба антонима.

ЗАНЯТИЕ №3.

1. «Найди главное слово»- выбрать из ряда слов, отражающих некоторые

детали основного объекта, одно-два главных, без которых указанное

понятие не существует, объяснить выбор.

2. «Нелепицы»-проанализировать ситуацию, изображённую на рисунке.

Подробно объяснить- в чём состоит её нелепость, неправдоподобность.

3. «Найди разницу»- в ряду похожих геометрических композиций выбрать

одну, отличающуюся расположением мелких дополнительных деталей.

Объяснить выбор.

ЗАНЯТИЕ №4

1. «Подбери заплатку к коврику» — какие заплатки подходят и почему.
2. «Найди ошибку»- найти и подробно объяснить, в чём ошибочность

предложенного высказывания.

3. «Хорошо – плохо»- найти и подробно описать положительные и

отрицательные стороны данных явлений, событий.

ДЕКАБРЬ:

ЗАНЯТИЕ №1.

1. «Назови следующее слово»- не нарушая закономерности, называть

следующее слово.

2. «Логические цепочки»- найти логическую связь между рисунками,

расположенными в одном ряду. Нарисовать недостающий элемент

логической цепочки. Подробно объяснить свои действия.

3. «Трудные вопросы» — прослушать рассказ и ответить на вопросы.

ЗАНЯТИЕ № 2.

1. « Расставь по порядку»-определять порядок рисования рисунков.
2. «Заполни картинку»- находить каждой фигурке своё место в пустом окошке.
3. «найди ошибку»- найти и подробно объяснить ошибку в предложенном

сравнении. Используя по отдельности обе части каждого сравнения,

самостоятельно составить два правильных суждения.

ЗАНЯТИЕ №3.

1 .«Опиши разницу»- найти и подробно описать различные черты двух

сходных предметов (объектов).

2. «Подбери фигуры»- выбрать только те фигуры, что есть в прямоугольнике.
3. «Продолжи предложение»- на основании двух суждений сделать

самостоятельное умозаключение.

ЗАНЯТИЕ № 4.

1. «Сравни предметы»- найти и подробно описать сходные черты двух

различных предметов (объектов).

2. «Назови номер»- называть номер выпавших фигур.
3. «Пословицы»- объяснить, можно ли употреблять данную пословицу в

предложенных ситуациях. Привести несколько примеров жизненных

ситуаций, в которых уместно такое высказывание.

ЯНВАРЬ:

ЗАНЯТИЕ №1.

1. «Подбери вторую половину»- подбери вторую половинку так, чтобы

получился квадрат.

2. «Чего не хватает»- подбирать недостающий фрагмент к картинки.
3. «Рассказики»- объединить три далёкие по смыслу понятия в небольшом

рассказе.

ЗАНЯТИЕ №2.

1. « Собери целое»-какие фигуры надо соединить, чтобы получился прямоугк; какие фрагменты, надо соединить, чтобы получились квадраты и по

горизонтали стояли одинаковые фигуры.

2. «Планы»- найти и описать свой путь.
3. «Подбери ключ и чья тень»-пространственное мышление.

ЗАНЯТИЕ №3

1. «Назови предмет»-какой предмет составлен из нарисованных фигур.
2. «Расставь слова по росту»- какое слово короче, какое длиннее; формировать

способность отделять форму понятия от его содержания.

3. «Волшебный напиток из ягод»- классификация.

ЗАНЯТИЕ №4

1. «О чём рассказали пословицы»- выбрать верный вариант значения

пословицы.

2. «Подбери нужную картинку»-находить закономерности, объяснить выбор.
3. «Дорисуй строчку до конца»-найти закономерности и дорисуй строчку.

ФЕВРАЛЬ:

ЗАНЯТИЕ №1.

1. «Найди ошибки в составлении бус»-закономерности.
2. « Что в начале, что потом»-закономерная последовательность.
3. « Что было раньше»-умозаключения по рисунку.

ЗАНЯТИЕ №2.

1. «Подбери пару»- умозаключения по аналогии.
2. «Закончи предложение»- заканчивать по смыслу.
3. «Чего больше»- решать смысловые задачки.

ЗАНЯТИЕ №3.

1. « Найди одинаковые слова»- объяснять смысловую разницу.
2. «Логические цепочки»- продолжать закономерности.
3. « Что будет вместо знака вопроса?»- смысловые соотнесения.

ЗАНЯТИЕ №4.

1. «Вопросы»- отвечать на вопросы по смыслу.
2. « Антонимы»- заканчивать предложение.
3. «Исправь ошибку»- произносить пословицы правильно.

МАРТ:

ЗАНЯТИЕ №1

1. «Хорошо-плохо»- называть положительные и отрицательные моменты.
2. «Чего не хватает»- посмотреть на картинки и сказать, каких деталей в

каждом предмете недостаёт.

3. « Весёлые задачки»- решать логические задачки.

ЗАНЯТИЕ №2

1. «Составь предложение»-составлять из данных слов предложение.
2. «Задачи на сравнение»- решать логические задачи.
3. « Составь картинку из геометрических фигур»- пространственное

мышление.

ЗАНЯТИЕ №3

1. « Найди дорожку»- пространственное мышление.
2. « Рассуждалки»- учить рассуждать.
3. «Нелепицы»- полно и связно объяснять в чём нелепость ситуации.

ЗАНЯТИЕ №4

1. «Подумай и ответь»-внимательно слушать и с помощью вопросов

проанализировать сказку.

2. «Начало-середина-конец»- определив начало события, его середину и

конец, мысленно добавить к изображённым предметам любые

действующие лица и подробно рассказать об их действиях в нужном

порядке.

3. « Для чего нужен»- назвать как можно больше функций одного предмета.

АПРЕЛЬ:

ЗАНЯТИЕ №1.

1. « Детективы»- определять, кто оставил этот след.
2. «Весёлые задачки»- решать логические юмористические задачки.
3. «Расположи предметы разными способами»- закономерности.

ЗАНЯТИЕ №2

1. «Чудесное домино»- выбирать основания для обобщения.
2. «Что лишнее в каждом ряду фигур»- закономерности.
3. « Помоги составить рассказ»- вставляя вместо картинок слова,составить

рассказ и ответить на вопрос.

ЗАНЯТИЕ №3

1. «Почему обиделся Миша»- объяснять, что дети делали правильно, а что нет.
2. « Помоги героям помириться»- найти дорожку, соединяющую сказочных

героев, помоги им помириться.

3. « Ребусы»- учить решать ребусы.

ЗАНЯТИЕ №4

1. « Решение ребусов»- закреплять умение решать ребусы.
2. « Как слова дружили»- чем похожи между собой слова в каждой из строчек.

Что их объединяет?

3. « Найди подходящее слово»- выбирать слова с соответствующим

признаком.

 МАЙ

ЗАНЯТИЕ №1.

1. «Приведи всё в порядок»- подбирать слова для определённых групп

предметов, объединённых общим признаком.

2. « Разгадай секретный шифр»- решение ребусов.
3. « Логические задачи»-решать разные виды логических задач.

ЗАНЯТИЕ № 2

1. « Лабиринт»- помочь геометрическим фигурам попасть домой.
2. «Калейдоскоп»-понаблюдай и раскрась.
3. « Что будет, если…»-речь, фантазия, логическое мышления.

ЗАНЯТИЕ №3

1 «Хорошо-плохо» -моделирование с помощью цвета.

2. «Логические задачи»-решать и придумывать.
3. « Путаница»- находить лишние, не относящиеся к сюжету,

предметы.

ЗАНЯТИЕ № 4

1. «ДИАГНОСТИКА»