Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №111 города Пензы «Олененок»
Автор: воспитатель Лапшина Екатерина Сергеевна
Цель: сформировать навыки вырезания из бумаги, сложенной гармошкой, и упражнять в умении выполнять объёмную аппликацию.
Задачи:
Образовательные: познакомить детей со строением колоса, активизировать словарь, научить вырезать детали из бумаги, сложенной гармошкой.
Развивающие: развивать усидчивость, самостоятельность, творческие способности, умение доводить начатое дело до конца.
Воспитательные воспитывать аккуратность, уважительное отношение к труду хлеборобов.
Оборудование и материалы: иллюстрации полей с пшеницей, колоски пшеницы, белые листы – основы, полоски жёлтого цвета 4х16 см – 3 шт., полоска жёлтой бумаги 2х12 см, полоска зелёного цвета 3х15 см, клей, кисти и подставки для клея, тряпочки, клеёнки, восковые карандаши.
Ход деятельности
1.Вводная часть.
Воспитатель: Ребята, отгадайте мою загадку:
С усами цвета золота
Растёт в открытом поле.
Чтоб на столе лежал потом
С румяной корочкой батон.
Что это? (Колосок.)
Воспитатель: — Взгляните внимательно на колосок и расскажите, каким он выглядит, какие части у него выделяются?
Дети: — Стебель, зёрна и усики.
Воспитатель: — Какова форма зернышек, какого они оттенка, как именно размещены и насколько велики по размеру? (Дети рассматривают картинки с растущей пшеницей и натуральные колоски пшеницы, трогают ручками)
Дети: — Стебель тонкий, длинный, форма зёрнышек овальная, жёлтого цвета, расположены близко друг к другу, маленького размера.
Воспитатель: Что появляется благодаря колоску?
Дети: — Мука, хлеб.
Воспитатель: Где можно увидеть колосья?
Дети: — В поле.
Воспитатель: — Дети, посмотрите на доску и расскажите, что там изображено.
Дети: — Поле, но без колосков.
Воспитатель: — Предлагаю создать объемные колосья и украсить ими пространство поля.
Физминутка «В поле вырос колосок»:
В поле вырос колосок (машем руками перед собой вправо влево)
Он не низок не высок (сесть, встать, руки вверх)
По тропинке хлеборобы
Шли домой из далека. (ходьба на месте)
Говорят: «Такого хлеба,
Не видали мы пока». (поднять плечи, покрутить головой из стороны в сторону)
2.Основная часть.
Воспитатель: Золотистый колосок
В поле рос открыто.
С ветром, солнцем и дождём
Дружен был всё лето.
А потом пришёл на стол,
Счастье он принёс в наш дом.
Воспитатель: Итак, перед вами в тарелочке находится длинная полоса жёлтого оттенка, предназначенная для изготовления стебелька. Отрежьте от неё небольшую узкую полоску и отложите пока в сторону. Теперь обратите внимание на три одинаковые ленты с закруглёнными краями, предназначенные для будущих зерён. Сложив каждую ленту складками наподобие гармошки, прорисуйте вдоль края половину овала и аккуратно вырежьте одновременно три элемента из каждой полосы. Проделайте аналогичную процедуру с оставшимися двумя жёлтыми лентами. Таким образом, у вас получится девять маленьких овальных элементов, изображающих зерна. Далее возьмите полосу зелёной бумаги и сделайте вертикальные разрезы до её средней линии, имитируя травинки. Перед наклеиванием разложите элементы композиции на бумаге без использования клея, следуя определённой последовательности. Сперва разместите на центре листа будущий стебелек, оставив свободное пространство вверху и внизу. Затем положите одно зерно поверх верхнего края стебля. Остальные зернышки расположите рядом с первым справа и слева таким образом, чтобы они были направлены вверх и плотно прилегали друг к другу, подобно настоящим пшеничным колоскам. Важно помнить, что клеить следует лишь одну сторону каждого овального элемента, чтобы создать иллюзию объёма. Наконец, завершите работу созданием травы. Полоску зелёной бумаги согните пополам и быстро выполните надрезы до середины, чтобы сэкономить время. Последним элементом станут усики, которые можно легко дорисовать восковым карандашом прямо между зернами.
Воспитатель: — Правильно выполнить аппликацию вам помогут «помогалки» (технологические карты последовательности выполнения работы), которые будут висеть на доске. Чтобы вспомнить порядок выполнения аппликации, давайте поиграем в игру «Картинки». (Детям раздаются разрезные картинки в соответствии с изображением в технологической карте. Дети по порядку, определяя последовательность, рассказывают этапы выполнения работы.) Что мы делаем сначала? (Ребёнок, у которого картинка соответствует первому действию в технологической карте, вспоминает действия. Потом второй, третий и т.д.)
Воспитатель: — Вспомните правила, которые необходимо соблюдать во время работы? (Дети рассказывают об осторожном обращении с ножницами и клеем.)
Дети:
С ножницами не вертимся, не оставляем открытыми на столе.
Намазываем клеем не только середину детали, но и края.
Пользуемся тряпочкой, прижимая деталь, а не растирая её.
Кисточку класть надо на подставку.
Воспитатель: — Давайте выполним пальчиковую гимнастику «Чудесный колосок»:
Колосок мы все возьмём,
Дружно зёрна наберём.
И муки намолотим.
Тесто замесим,
Пирожки налепим,
В печке зарумяним,
Вынем и съедим!
Воспитатель: — Напомню способ складывания прямоугольника-гармошки. Полоску бумаги последовательно перегибайте пополам, каждый раз меняя направление сгиба, пока вся полоска не окажется аккуратно сложенной. Затем нарисуйте на торце заготовки половинку овала и аккуратно вырежьте по контуру острыми ножницами, удерживая бумагу ровно. Следите, чтобы лезвия двигались исключительно вперед. Получившиеся элементы аккуратно переложите в подготовленную тарелочку.
Воспитатель: — А теперь приступаем к работе и подсматриваем на «помогалки». (Дети выполняют задание. После этого играет музыка для релаксации «Чудесные зёрнышки».)
Воспитатель: — Представьте, что вы маленькие зёрнышки, которые посадили в ямку. (Дети сидят коленками на подушечках с закрытыми глазами.) Лежит зёрнышко глубоко в земле. Ему хорошо: тепло и влажно. Яркими лучами согрело землю солнышко, промчалась дождевая тучка и попали капельки в землю. Зёрнышко впитало воду, увеличилось, и появился росток. (Дети поднимают руки вверх.) Пробил росток землю и потянулся вверх. (Дети встают.) Стоит он вольно в поле, раскачивается на ветру и растёт всё выше и выше. Прошло время – росток окреп и появился колосок.
- Завершающий этап. Рефлексия.
Воспитатель: — Поставьте сделанные вами колоски в поле и посмотрим на них. Дети, поле теперь засветилось золотым светом и стало весёлым. Оно говорит вам спасибо. Чем вы сегодня занимались? Какой колосок вам больше всего понравился? Почему? (Дети смотрят на поле с прикреплёнными колосками и по очереди говорят.)
Воспитатель: — А теперь давайте вместе полюбуемся с вами пшеничным полем.
Оставить комментарий