Экологический проект во второй младшей группе №2 Тема: «Лесные обитатели»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №111 города Пензы

“Олененок”

Автор: воспитатель Кулькова Ольга Павловна

Проблема: Дети мало знают о диких животных и среде их обитания.

Актуальность. Мир животных необычайно разнообразен и привлекателен для детей. Еще с раннего детства многие из ребят имеют такую нужную возможность контактов с животными. Слушая рассказы детей о тех впечатлениях, наблюдениях, которые они получают от родителей, от просмотра телевизора, в детском саду выяснилось, что чаще всего дети рассказывают о животных. У ребят появляется много вопросов о жизни животных, ответы на которые мы вместе ищем в научной и художественной литературе, из личных наблюдений и личного опыта. Считаю, что благодаря разработке и внедрению этого проекта дети познакомятся с описанием жизни, повадок животных в природе; получат научно-достоверные знания о животном мире; обогатиться их речь, пополнится словарный запас.

Вид проекта:

По доминирующей деятельности: творческий

По содержанию: обучающий

По числу участников проекта: групповой

По времени проведения: долгосрочный(3 месяца)

Возраст: 3 – 4 года

Участники: воспитатели, дети и родители группы.

Цель проекта:

• формирование основ экологической культуры, представлений о диких животных нашего региона, их среде обитания, осознанно-правильного отношения к представителям животного мира.

Задачи проекта:

• формировать познавательный интерес и представления о животном мире наших лесов;
• углублять знания детей о животном мире через чтение художественной литературы о животных;
• обучать навыкам художественного исполнения различных образов в инсценировках и играх;
• воспитывать эстетические чувства и эмоциональную отзывчивость;
• привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в процессе проекта;
• развивать связную речь детей, обогащать словарь детей.

Ожидаемые результаты реализации проекта:

• формирование основ экологической культуры;
• развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков;
• у детей будут сформированы знания о диких животных (заяц, лиса, волк, медведь), их детенышах, повадках и среде обитания;
• установление причинно-следственных связей между образом жизни и средой обитания;
• развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;
• активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

Этапы реализации проекта:

I этап — подготовительный.

• Взаимодействие с детьми и их родителями.
• Выбор темы проекта.
• Постановка целей, задач.
• Определение методов.
• Подбор художественной литературы.
• Картотека пальчиковых, подвижных, дидактических игр.
• Картотека: Артикуляционные упражнения на тему «Дикие животные».
• Библиотека: Стихи, потешки для развития мелкой моторики. Загадки.
• Просмотр видео мультфильмов с героями диких животных.

II этап – основной.

• В процессе организованной образовательной деятельности, в режимных моментах и в процессе игровой деятельности научить различать и правильно называть диких животных, их детенышей, среду обитания.
• Участие родителей в реализации проекта.

Формы работы:

• ООД
• Дидактические игры, подвижные игры
• Речевые игры, пальчиковые игры
• Сюжетно ролевые игры
• Театрализованная деятельность
• Продуктивная деятельность
• Чтение художественной литературы
• Музыкально-ритмические движения

 

Реализация проекта в разных видах деятельности

Виды деятельности

Интеграция образовательных областей

ООД и совместная образовательная деятельность в режимных моментах

• Игровая
• «Речевое развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»
• Дидактическая игра: «Чей детеныш?», «Что за зверь?», «Кто, кто в теремочке живет?», «Отгадай и назови», «О ком я говорю», «Кто лишний», «Мама и малыш», «Кто в лесу живет».
• Сюжетно ролевая игра: «Зоопарк», «Путешествие в лес», «Дома для животных»
• Драматизация сказки «Кот, Петух и Лиса», «Колобок»
• Двигательная

• «Речевое развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»
• Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Мишка косолапый», «Лиса и зайцы»,
• «Пройди мишкой — проползи мышкой»,
• «У медведя во бору»
• Пальчиковые игры по теме дикие животные
• Познавательное развитие
• «Речевое развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»
• ООД «Дикие животные нашего леса»
• ООД «Как звери готовятся к зиме»
• Беседа «Обитатели наших лесов»
• Беседа «Сравнение диких и домашних животных».
• Беседа «Что мы узнали о диких животных»
• Чтение художественной литературы
• «Речевое развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• «Физическое развитие»
• Рассматривание иллюстраций к сказкам
• Чтение русской народной сказки «Кот, Петух и Лиса», «Заюшкина избушка»
• Показ настольного театра «Маша и Медведь». Рассказывание В. Бианки «Лис и мышонок», «Волчишко»
• Показ сюжетных картинок по сказкам «Три медведя», «Рукавичка», «Колобок»
• Чтение стихов, потешек, загадок о диких животных.
• Музыка

• «Речевое развитие»
• «Познавательное развитие»
• Прослушивание фонограмм: разучивание движений, передающих характер животных
• Физическое
• развитие
• «Физическое развитие»
• Утренняя гимнастика «Медвежата», «Зайчики».
• Художественно-эстетическое развитие
• «Речевое развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»
• ООД Аппликация «Морковка для зайчонка»
• ООД Рисование «Берлога для медведя»
• Конструирование «Домик для животных»
• Раскрашивание раскраски «Лесные жители»

Содержание проектной деятельности.

Понедельник:

• В первую половину дня
• Беседа «Обитатели наших лесов»
• Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»
• ООД по познавательному развитию «Дикие животные нашего леса»
• П/и «Зайка беленький сидит»
• Во вторую половину дня
• Чтение русской народной сказки «Кот, Петух и Лиса»
• Дидактическая игра: «Что за зверь?»
• Сюжетно ролевая игра «Зоопарк»
• Предложить детям раскраски по теме

Вторник

• В первую половину дня
• Беседа «Сравнение диких и домашних животных»
• Сюжетно — ролевая ритмическая гимнастика «Лесные жители»
• ООД по развитию речи «Как звери готовятся к зиме»
• П/и «Мишка косолапый»
• Во вторую половину дня
• Дидактические игры «Мама и малыш»
• Конструирование «Домик для животных»
• Рассказывание русской народной сказки «Колобок»
• Сюжетно ролевая игра «Путешествие в лес»

Среда

• В первую половину дня
• Показ сюжетных картинок по сказкам «Три медведя»,
• ООД ФЭМП по плану
• Дидактическая игра: «Кто, кто в теремочке живет?»
• П/и «Лиса и зайцы»
• Во вторую половину дня
• Чтение и заучивание стихов о животных
• Дидактическая игра «Кто в лесу живет»
• Показ сюжетных картинок по сказке «Колобок»
• Сюжетно ролевая игра «Дома для животных»

 

Четверг

• В первую половину дня
• Дидактическая игра «О ком я говорю»
• Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка»
• ООД Рисование «Берлога для медведя»
• П/и «Пройди мишкой — проползи мышкой»
• Во вторую половину дня
• Драматизация сказки «Кот, Петух и Лиса»
• Сюжетно ролевая игра «Зоопарк»
• Предложить детям раскраски по теме

 

Пятница

• В первую половину дня
• Беседа «Что мы узнали о диких животных наших лесов»
• ООД Аппликация «Морковка для зайчонка»
• Пальчиковый театр «Колобок»
• П/и «У медведя во бору»
• Во вторую половину дня
• Чтение рассказов В. Бианки «Лис и мышонок», «Волчишко»
• Прослушивание фонограмм: разучивание движений, передающих характер животных

 

Работа с родителями.

• Оформление папки-передвижки «Дикие животные наших лесов»
• Консультация для родителей: «Что рассказать детям о диких животных»
• Привлечение к оказанию помощи в сборе иллюстративного материала, раскрасок, мультфильмов, презентации по теме проекта.

 

III этап – заключительный.

• Показ театра «колобок»
• Оформление фотовыставки по итогам проекта
• Создание выставки детских работ.

 

Выводы:

• Проект «Обитатели нашего леса» направлен на знакомство детей с дикими животными, их связью со средой обитания, осознанно-правильное отношение к представителям животного мира.
• В результате проведенной работы отмечено:
• развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира – диким животным;
• активное включение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.
• Благодаря проведенным занятиям, беседам, игровой деятельности произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме.

 

Литература:

• С.Н. Николаева. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Мозаика-Синтез, 2004. – 96 с.
• И.А. Морозова, М.А. Пушкарева. Ознакомление с окружающим миром. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 144 с.
• О.А. Скоролупова. Домашние животные и дикие животные средней полосы России. – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2010.
• «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С.Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.